2022年同等学力申硕考试大纲教育学

教育学综合水平考试

一、目录

1、教育学原理

2、中外教育史

3、教育心理学

4、教育科学研究方法

二、考试大纲

第一章教育学的历史与未来

<一>教育学的历史

（一）教育学概念的起源与演化

（二）教育学独立的条件与标志

（三）17-19世纪主要的教育思潮

形式教育论与实质教育论；自然主义教育与国家主义教育。

（四）20世纪教育学的主要流派

实验教育学；文化教育学；实用主义教育学；制度教育学；马克思主 义教育学;批判教育学。

<二>教育学的若干基本问题

（一）教育学的研究对象

教育现象、教育事实、教育问题、教育规律；教育学研究对象的诸种 观点及其理论依据。

（二）教育学研究的方法论

教育学研究中的事实与价值、逻辑与历史、一元与多元等问题。

（三）教育学的科学性

康德与赫尔巴特的贡献;实验教育学与文化教育学的论争；奥康纳 与赫斯特的论争；马克思主义教育学者的观点。

（四）教育学的本土化

赫尔巴特的“普遍妥当教育学”；乌申斯基的“文化适应原则”；狄尔 泰对赫尔巴特“普遍妥当教育学”的批判；“有中国特色的教育学”问题

（五）教育学的实践性

教育学的实践性问题实质上是教育学的学术性与实践性的关系 问题。

<三>教育学的发展趋势

教育学问题领域的扩大;教育学研究学科基础的扩展；教育学研究 范式的转换；教育学的分化与综合；教育学与教育改革的关系日益密 切；教育学术的国际交流与合作。

<四>教育学的元研究与元理论

元研究；教育学的元研究；教育学的元理论；教育学元研究的多学 科视野。

三、报考性质

同等学力人员申请教育学硕士专业学位，考试范围涵盖了教育心理学和教育科学研究方法，更加突出教育学专业基础知识与实际应用相结合的综合能力考察，旨在加强国家对授予同等学力人员申请硕士学位的宏观质量控制和规范管理，同时也是对全国教育学从业人员的规范化培训基地人才培养质量的检测。